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A
进入情境—搭建支架，引导探索—独立探索—效果评价—协作学习
B
进入情境—搭建支架，引导探索—独立探索—协作学习—效果评价
C
进入情境—独立探索—搭建支架，引导探索—协作学习—效果评价
D
进入情境—独立探索—搭建支架，引导探索—效果评价—协作学习
正确答案 ：B
解析
【金标尺解析】在实际的教学过程中，支架式教学的构成要素或基本环节一般包含以下五个方面：
（1）进入情境——将学生引入一定的问题情境，并提供必要的解决问题的工具。
（2）搭脚手架——这是教师引导学生探索问题情境的阶段。首先，教师要帮助学生确立目标，为学生探索问题情境提供方向；其次，教师要围绕当前的学习内容，为学生提供探索该学习内容所需要的概念框架，该概念框架应置于学习者的最近发展区；最后，教师可以通过演示、提供问题解决的原型、为学生的问题解决过程提供反馈等引导学生探索问题情境，教师的引导应随着学生解决问题能力的增强而逐步减少。
（3）独立探索——教师放手让学生自己决定探索问题的方向，选择自己的方法，独立进行探索，这时不同的学生可能会探索不同的问题。
（4）协作学习——通过学生与学生之间、学生与教师之间的协商讨论，可以共享独立探索的成就，共同解决独立探索过程中所遇到的问题。在共享集体思维成果的基础上，达到对当前所学知识的比较全面、正确的理解，最终完成对所学知识的意义建构。
（5）效果评价——对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价，这种评价依然是与问题探索过程融为一体的，不能仅用脱离问题解决过程的所谓客观性测验（标准化测验）来评价这种教学的效果。评价内容包括：①自主学习能力；②对小组协作学习所作出的贡献；③是否完成对所学知识的意义建构。
（冯忠良等著，教育心理学，人民教育出版社，2010.07，第173页）
