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A
直接的近景性动机
B
直接的远景性动机
C
间接的近景性动机
D
间接的远景性动机
正确答案 :A D
解析
考查学习动机的分类。根据学习动机起作用时间的长短来划分,把学习动机分为直接的近景性动机和间接的远景性动机。
相关试题
根据奥苏伯尔的成就动机理论,如果学生是为了赢得地位与自尊心而学习,则该学生具有( )。
总体而言,学习动机越强,有机体学习活动的积极性就越高,从而学习效果越佳。
激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。
最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是( )。
动机冲突的基本类型包括( )。
将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。
成败归因理论中的能力、努力、难度和运气四大因素都是个人可以控制的不稳定因素。
写作、阅读与解题技能属于心智技能。
知道了“长方形的四个顶角都是直角”,而正方形是长方形的一个特例,那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于( )。
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
培养学生自我效能感最好是令其( )。
马斯洛的需求层次理论认为人最基本的需要是( )。