“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。”与这句话强调的发展因素相同的是（ ）。

教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型、不同层次的学校组合和比例构成。

华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何， 我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、 律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。 ”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用？（ ）

下列哪一项不是教育目的的特点（ ）。

以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（ ）。

格塞尔的双生子实验，证明了有些早期运动机能的获得是建立在成熟的生理基础上。

8.（ ）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。

5.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的观点的学者是（ ）。

关键期说明人的身心发展具有（ ）特征。

（　　）决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。

诺贝尔奖获得者舒尔茨提出的“人力资本理论”说明了（ ）。

政治经济制度对教育发展的影响和制约表现在（　　）。