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论述题 56.小华,男,15 岁,初中三年级学生。小华的父母因生计问题长年在外地打工。从小与他一起的只有照顾其起居饮食的爷爷奶奶。爷爷奶奶比较疼爱小华的弟弟,无暇关注小华的学习。开家长会时,常常只有小华没有家长出席。在学校时,小华易冲动,有暴力倾向,抽烟、喝酒、上网吧,同学很怕他,平时同学们都不愿与他交往。上课要么睡觉,要么找前后左右的同学说话。若同学不搭理他,他还骂别人;老师若有批评,他还不服气,双眼瞪着老师;常常抄袭作业,经常不完成家庭作业,说谎话是他的“家常便饭”;偶尔还偷偷拿别人东西。
问题:
(1)试分析案例中小华的不良行为产生的原因。
(2)如果你是小华的老师,你会如何帮助他矫正这些不良行为?

解析

【参考答案】
(1)小华产生不良行为的原因大致包括以下几点:
①家庭教育缺失,家庭教养方式不当。材料中的小华处于品德发展的关键时期,父母的陪伴和教育十分重要,但是材料中父母长期在外务工,对小华缺少关注和关心,而小华祖父母放任型的家庭教养方式,导致小华缺少家庭的约束与关照,容易产生不良行为。
②青春期的心理巨变缺乏合理的疏导。案例中小华为初三学生,正处在青春期发展阶段,此时期学生情绪不稳定,易冲动、自我意识与独立意识又快速发展,容易与家长和老师产生隔阂。家长和老师如果缺乏引导便会出现攻击、违纪等不良行为。
③学生自己缺乏道德意识与规则意识,对自身行为的控制力弱,学习兴趣低下,对违纪行为缺乏正确的认识。
④缺乏良好同伴群体的引导和帮助。对于处于青春期年龄段的学生来说,同伴群体对其产生重要影响,而材料中的小华长期处于与同学、老师对立状态,不利于良好态度和行为的养成。
(2)帮助小华矫正不良行为,老师可以从一下几方面着手:
①争取家校合作,通过电话 、微信等方式与小华的父母沟通小华的情况,讲明家庭教育的重要意义,并协商共同教育的方案;
②尊重与严格要求相结合,与小华进行沟通,了解其内心的想法,并耐心教育小华,加深学生对于不良行为的认识,提升规则意识;
③组织多种多样的集体活动,增进同学之间的了解,在活动中引导小华和他人友好相处,礼貌交流。
④多关心关爱小华,发现小华身上的“闪光点”,持之以恒的关注小华的改变,对其微小的进步进行及时鼓励和表扬。