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A
感知
B
理解
C
巩固
D
应用
正确答案 :B
解析
知识的理解主要指学生运用已有的经验、知识去认识事物的种种联系、关系,直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。它是学生掌握知识过程的中心环节。
相关试题
下列不属于课外教育活动实施特点的是( )。
学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与 忧伤、分享快乐与幸福,这体现了教师的( )角色。
学生拿到奖状时愉快心情的记忆是( )。
注意的双加工理论认为,当信息通过过滤器装置时,不被注意的信息在强度上减弱了,而不是完全消失。
( )指在教学开始进行前用于了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能 力和起点行为的评定方法。
根据学习的定义,下列不属于学习的现象有( )。
( )指一种学习对另一种学习的积极影响。
4.记忆的传统研究方法有自由回忆法、再认法、对偶联合回忆法和系列回忆法。( )
学生的现有水平与学生可能的发展水平之间的差异即( )。
个人品德的核心成分是( )。
通过开展学习活动、社会活动、生产劳动以及课外文体活动等组织活动进行德育的方法属于 ( )。
上课时,学生被突然飞进来的小鸟所吸引,这种心理现象是( )。