76.碘酒：红色：消毒

42.中国自古以来有“叶落归根”的思想观念，而中华民族文化就是海外侨胞的“根”之所在。弘扬中华优秀传统文化不仅可以增强海外侨胞的文化认同感，也可以促进中华优秀文化的海外传播。同时，侨务资源是我国顺利开展国际合作、宣传中华文化的重要媒介。在推动文化“走出去”的同时，我们也在积极倡导文化“请进来”。浙江、广东等沿海省份邀请海外华侨回到祖源地开展“寻根”之旅。这种良好的互动交流方式，不仅促进了海外侨胞更好地了解中华文化，同时也以文化为纽带，加强了海外华侨与中国的联系，为未来中华文化走向海外打下了坚实的基础。这段文字主要说明了：

44.文风昌盛之际，公众对考古的兴趣也会随之空前，因此文化官员和文物学者、甚至普通百姓，期盼从考古新发现中解开千古之谜的渴望也就不难理解了。民间盗墓已然十分猖獗，屡屡令人扼腕，倘若连地方政府也开始罔顾规矩和法律，任由自己的喜好破土开棺，此风若长，势必不可收拾。如果神州大地处处古墓大开挖，将不但是对先人的不敬，也是对后人的失责，更是对考古学科的亵渎，因为没有哪一代人拥有“一时兴起”便挖墓的权利，也没有哪一代人拥有随意终结后人文化好奇的权利。这段文字意在强调：

随着信息化的发展，网络已渗透到社会方方面面，不仅改变着生产、生活方式，也影响着人们的思维和行为模式。通过网络反映诉求、进行监督、提出建议，相对于传统方式更加高效便捷，日益受到广大人民群众的青睐。可以说，互联网已经成为群众意见表达的重要平台。“_______________。”即使是一条微博、一个跟帖，都可能代表一些人群的巨大诉求，都可能寄托一批群众的莫大关切。领导干部应主动走进网络，“面对面”地与网民交心，“键对键”地倾听网民声音，畅通民情民意的网络渠道，切实将人民的智慧和诉求及时有效地转化为施政之源。 填入画横线部分最恰当的一项是（  ）。

27.许多家长为了让孩子感受一下世界名校的氛围，趁暑假到海外转一圈，本，然而，在对海外游学的目的和内容缺乏成熟考虑的情况下，不顾自身条件盲目跟风，这就值得商榷了。有家长抱怨，“花了钱心疼得不踏实，不花钱对不起孩子更不踏实”，显然这是因缺乏正确认识而的结果。依次填入画横线部分最恰当的一项是：

38.台风是一种破坏力极大的灾害性天气，因此预测和预报台风，历来是气象工作的一项重要任务。预测和预报台风有多种方法，但是为了更准确地掌握它的产生、发展及行进路线，气象工作者很早就希望能够深入到台风中心去探测。这样做的目的，一是为了更准确地测定台风的中心位置；二是在台风眼中投放向下飘落的“落仪”，落仪可以测定台风眼内各高度上的温度、湿度和气压；三是测量那里的云和天气、风向风速、强风半径、颠簸程度等气象情况，并用无线电自动发报机向地面的气象台进行发报，为各地气象台分析和预报台风的未来动态提供第一手资料。这段文字意在说明：

72.次生环境问题是由人类活动引起的，分为环境污染和生态破坏两大类。环境污染是人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，使环境质量恶化，破坏了生态系统和人们的生存环境；生态破坏是人类活动直接作用于自然环境引起的。根据上述定义，下列属于环境污染的是（ ）。

40.据有关报道，基国编辑技术可被用于彻底治疗抑郁症或早年性痴呆症。但专家提醒，这有可能抹杀患者的创造力，基因编辑技术的应用也或将引发道德方面的问题。因为基因编辑技术一旦得到普及，父母就会利用它“优化”自己的孩子，经过改造的基因必然会遗传给后代，就会出现电影中的“转基因人”。研究人员说，“一旦开始了这种做法，就无法回头了，我们绝不能跨越这个界限。”人类可以利用基因编辑技术来治疗疾病，生产出造福于人类的食物、药品等，但这项技术若得不到合理利用便会造成各类问题。在科学技术迅猛发展的今天，只有保持清醒的头脑，才能使人类不断进步。这段文字意在强调：

26.自18世纪工业革命以来的每一次技术革命，都重塑了全球经济竞争的格局，但似乎每一次我国都，唯独今日人工智能革命让中国幸运地站到了与西方发达国家的同一条起跑线上。与大洋彼岸的精英们朝着人工智能快速行进的脚步相并行，中国企业迈向人工智能的步履也格外铿锵。依次填入画横线部分最恰当的一项是：

如今，人工智能已经度过了最初的萌芽阶段，正在迅速渗透进生活的方方面面，它的边界也在不断变化和扩展。比如，人们最初会为计算器的计算速度惊诧，将其视作智能，但现在它不过是小学生都能使用的辅助工具。正如《2030年全球人工智能的发展前景》报告中所说，人工智能正在形成一种“人工智能效应”，它“总会将一种新技术带入人们的生活，而一旦人们习惯了这种技术，它便不再被认为是人工智能”。或许，人工智能并不是“忽如一夜春风来”，而是以一种“润物细无声”的姿态存在。从这一层面上来说，。填入画横线部分最恰当的一项是：

75.厉：声色俱厉：厉风

25.近年来，在教育部门推行新课程改革，大力实施素质教育、减轻学生负担的进程中，个别地方的家长却成了学校老师的“助教”。家庭作业演变成了“家长作业”，作业种类从检查作业并签字、帮助孩子背诵诗文拓展到听低年级孩子讲故事、制作手抄报、完成小制作等。从教育教学规律上来看，检查作业、发现孩子作业中的错误并督促其改正应该是老师的职责，是一项专业的事情。大多数家长并不具备这样的专业水平，就算有条件胜任也不一定有时间。强迫让家长当“助教”不仅令家长勉为其难，也触及了教师基本的道德底线，让家校关系变了味。这段文字意在说明（  ）。