李鸿章在用人上的开明与守旧可见一斑。开明的是聘请外援，引入先进的治军方法；守旧的是对外援的不信任和对亲信的偏信。他说：“人家都说我李鸿章重用亲信，我倒要问问，我不用亲信用谁，难道要我用一个我连认识都不认识的人？对一个我不了解的人，我怎么知道他能不能担当重任？我怎么对得起皇上的重托和江山社稷？”话说得慷慨激昂，可实际上完全暴露了自己的用人偏见。这段文字的关键词是：

能够从上述资料中推出的是：

2015年，中国与“一带一路”沿线国家进出口贸易总额占当年中国进出口贸易总额的比重约为：

如果能够穿越到秦朝,最可能看到的事情是:

批准：审查：申报

与我们熟悉的三大营养物质蛋白质、脂肪和碳水化合物不同，维生素虽然参与体内能量的代谢，但本身并不含有能量，所以补充维生素不会导致通常所说的营养过剩，也不会引起肥胖。不过维生素过多仍然有害健康，过多的维生素可以引起中毒反应，表现出相应的症状。特别是维生素A、D、K等脂溶性维生素，因为能够在体内日积月累地蓄积起来，所以更容易引起中毒。这段文字主要说明：

对于读者来说，体裁是一套约定俗成的程式和期待：知道我们读的是一本侦探小说还是一部浪漫爱情故事，是一首抒情诗还是一部悲剧，我们就会有不同的期待，并且会对哪些内容具有重要性做出假定。如果读一部悲剧，我们就不会像读一部侦探小说那样急切地寻找线索。抒情诗里一个动人的修饰手法，比如“秘密坐在其中”，在一部关于鬼怪的故事或科幻小说里也许不过是一个无足轻重的细节描述，而在这种体裁中秘密也许已经具有了实际内容。这段文字的主旨是：

甲乙两项相同量的工程分别由一、二队来完成，在晴天，一队完成甲工程需要12天，二队完成乙工程需要15天；在雨天，一队的工作效率要下降40%，二队的工作效率要下降20%，若两队同时完成这两项工程。则施工期间，雨天有几天？

宇航员：探月

体验式教学是指通过创造实际的情景和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。根据上述定义,下列不属于体验式教学的是:

甲乙两辆汽车同时从东西两地相向开出，甲车每小时行56千米，乙车每小时行48千米，两车在离中点32千米处相遇，则东西两地的距离是多少千米？

下列关于我国传统节日及其日期的对应，不正确的是：