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解析
【金标尺答案】
美国心理学家韦纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素:能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境。韦纳认为,个人对其行为成败的归因能引起个体不同的心理变化,影响个人期望的改变和情感反应(归因后果),归因后果又影响后继的行为。具体表现为:第一,归因将导致人们对下一次成就行为结果的期待发生变化。第二,归因还影响到个体的情感反应。把成就行为归结为内部因素,会出现较强的情感反应,在成功时感到满意自豪,失败时感到内疚和羞愧。相反,把成就行为归结为外部因素,不论成功还是失败,都不会出现太强的情感反应。
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5.我国唐代文学家韩愈明确提出“性之品有三”:上品性善,生来具有仁、义、礼、智、信五种道德;中品五德有所欠缺,性可善可恶;下品五德都不具备,性恶,并且强调上品与下品之间不可移。这种观点与影响人的发展因素理论中的( )相符。
43.(1)学校是否应该承担责任?请说明理由。 (2)赵老师对学校给予的处分能否提起申诉?请说明理由。
9.李老师在教育教学实践中,既遵循了知识的逻辑顺序,也遵循了学生的认知顺序。 李老师贯彻了( )教学原则。
11.下列关于隐性课程的描述错误的是( )。
38.简述科尔伯格的道德发展论。
37.影响个体身心发展的基本因素及其作用
16.当孩子把学业失败归因于努力不够,这种归因属于( )。
28.在教育法规实施的过程中把执法、守法和法规教育结合起来,以说服教育为主,行政、司法强制为辅,使教育主体自觉做到学法、知法、守法。这遵守了教育法规实施的( )。
12.学生喜欢的教师采用的管理方式为( )。
我国传统教育中处于中心位置的是( )。
31.地方课程属于国家课程的延伸。( )
15.让学校的每一面墙壁都开口说话,运用的是哪一种德育方法?( )