解析

本题考查心理发展与教育—皮亚杰的认知发展阶段理论。
皮亚杰是瑞士著名的发展心理学家和发展认识论的创始人。在他看来，认识发展在很大程度上依赖儿童对周围环境的操控以及与周围环境的积极互动。皮亚杰将婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段，分别是：
（1）感知运动阶段（0-2岁）。这个阶段的儿童具有以下特征：①儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。②儿童主要是通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验。③逐渐形成较为低级的行为图式。④大概是在9—12月时，儿童获得了客体的永恒性。
（2）前运算阶段（2-7岁）。这个阶段的儿童具有以下特征：①认为外界的一切事物都是有生命的，即“万物有灵论”。②认为所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心。③单向思维，思维不具有可逆性。④没有守恒概念。
（3）具体运算阶段（7-11岁）。这个阶段的儿童具有以下特征：①出现了守恒概念。②思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。③能够理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢去改变。④思维具有了可逆性。⑤去自我中心。
（4）形式运算阶段（11-16岁）。这个阶段的儿童具有以下特征：①能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题，即具有抽象逻辑思维。②能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括。③思维具有可逆性、补偿性和灵活性。