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考公务员，到金标尺
己的看法。在大家讨论完后，我进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一 ‘额外‘ 的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!"大家把目光转向那 位同学，对他鼓起掌来。赵强不好意思地低下了头。为了进一步了解赵强的情况，我决定进行家 访。他知道后，立刻紧张起来，他特意找到我，叫我千万别跟他爸妈告状。因为从前老师经常告状， 事后他总免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他："不用担心，我只是想更多了解你。" 那天，我在他家，他因为害怕，在房间里不肯出来，但不时探出头来听我讲些什么。在他爸妈的 面前，我不但没告状，反而夸他进步。回到学校，他说：”老师，你真够朋友，以后瞧我的!” 此后，我经常在课后找机会针对他学习的问题进行辅导，还专门针对他的学习情况制定教学计划，
赵强很努力，在各方面都有进步，像变了个人。
问题：结合材料，从教师职业道德角度，评析“我”的教育行为。
解析
1. 〔答案〕金标尺解析：
材料中的“我”遵守了教师职业道德规范，有利于促进学生进步。
(1)教师职业道德规范要求教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对 待学生。材料中的赵强同学在课堂上突发奇问，引起了学生“哄堂大笑”,“我”并没有因此而批评他， 而是因势利导，使课堂有了额外的守护，并且引导大家表示感谢，表明了“我”对学生的关心爱护， 也表现出教师良好的教育机智；在“我”家访时赵强又请求不要告状，“我”尊重赵强， 一改过去 的家访方式，对赵强进行鼓励表扬，以此获得学生的信任，以便更好的开展工作。都表明了“我”
践行了关爱学生的要求。
(2)教师职业道德规范要求教师做到教书育人，在教学过程中开展素质教育，循循善诱，诲人 不倦，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。面对课堂上赵强的突发奇问，“我” 瞬时引导，鼓励学生勤于思考，激发学生的创新精神和发散性思维；又引导学生对赵强表示感谢， 以帮助赵强树立自信心。从而促进了赵强和其他同学的全面发展。体现了“我”践行了“教书育人”
的要求。
(3)教师职业道德要求教师做到爱岗敬业，勤恳敬业，对工作高度负责。材料中“我”积极 进行家访，以便了解学生，更好的开展教育教学工作，体现了对工作的高度负责。总之，“我”在教
育实践中践行了教师职业道德规范，值得每位老师学习。
