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A
少800元
B
多800元
C
少1700元
D
多1700元
正确答案 :D
解析
〔答案〕D。金标尺解析:本题考查经济利润问题。
根据题意,设第一天B产品的销量为B件,A产品的销量为2B件,B产品单价为b元,A产品单价为0.8b元,第二天B产品的销量为(340-B)件,A产品的销量为(340-2B)件。由“第一天A产品的销售额比B产品多1500元”可得0.8b×2B-bB=1500①,由“第二天A产品的销售额比B产品少3200元”可得b(340-B)-0.8b×(340-2B)=3200②,联立①②两式,解得b=25元,0.8b=20元,即A产品单价为20元,B产品单价为25元,故所求为25×340-20×340=(25-20)×340=1700元,所以两天B产品的销售额比A产品的销售额多1700元。
故本题答案为D。
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77.一项基于近200万次的健康体检资料的研究发现,健康普通人群心率大概在每分钟60次,随着心率的增加,在60次-70次/分钟的这个阶段,心率每增加一次,预期寿命可能会缩短4个月左右,心率在80--90次/分钟这组人群,预期寿命平均缩短5年,心率在90-100次/分钟这组人群,预期寿命平均缩短8年,心率在100次/分钟以上的人群就更短了,可能会缩短13年,研究人员据此得出,心率越快的人预期寿命可能越短。以下哪项如果为真,最能质疑上述结论( )。
54.甲、乙、丙共同完成一项工程需要20天,甲、丙合作8天后,剩下的工作量可由甲乙合作 24天完成,已知乙的效率是甲的3倍,问乙、丙的效率比是:
58.某部门共有5名成员,其中王经理最年长,比最年轻的小赵大21岁。某年,小刘和小李共58岁,王经理比5人平均年龄大12岁;5年后,小李和小明共80岁,小赵和小刘平均30岁,问再过5年,5人平均年龄为多少岁?
56.甲、乙两杯盐水浓度之比为2:1,从甲杯中取出1/3盐水到乙杯后,再从乙杯中取出1/2盐水到甲杯,此时甲、乙两杯盐水浓度之比为11:9,问最初甲、乙两杯盐水的质量之比为:
11、随着志愿服务活动持续深入,群众对志愿服务也有着更高的要求,不同时段,不同人群,对于志愿服务有不同的需要,_____的志愿服务难以让群众满意,在准备开展志愿服务之前,不妨事先征求一下群众的意见,了解他们的需求,确定志愿服务项目。填入画横线部分最恰当的一项是( )。
67. 联合营销也叫合作营销,是指两个及两个以上的企业或品牌拥有不同的关键资源,而彼此的市场有某种程度的区分。为了彼此的利益、各企业或品牌进行战略联盟,交换或联合彼此的资源,合作开展营销活动,以创造竞争优势。 根据上述定义,下列选项属于联合营销的是( )。
28、功以才成,业由才广。培养造就大批德才兼备的高素质人才,是国家和民族长远发展大计,也是决定一个地方经济社会发展和科技创新水平的关键要素。小到一枚芯片、一个轴承,大到一台盾构机、一艘远洋船舶,都凝聚着无数科技创新的专利成果,都依赖于高科技人才的集智攻关。面对推动高质量发展,构建新发展格局的新要求,高科技人才愈发成为各地竞争的关键变量。如何“栽下梧桐树,引来金凤凰”,则考验着各地招才引智的能力水平。这段文字接下来最可能讲的是( )。
46.2,2,5,13,28,( )。
20、高校学术评价当中普遍存在年度评价、聘期评价和长周期评价。几种评价叠加在一起,会导致评价过于_____,很容易造成对高校教师和科研人员的困扰。而评价内容所聚集的仍然是国家或省部级课题、顶刊学术论文、国家或省部级科研奖项等内容,这就使得高校教师和科研人员_____都在纠结项目、论文和奖项这几件事,最终演变为在一个又一个短周期内追求关键科研绩效指标的行为。 依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。
18.在各地各级大大小小的会议上,“ 半瓶水”浪费的问题几乎随处可见。会议组织方给与参会人员提供瓶装水,这本_____。但很多参与会者打开只喝几口剩大半瓶,或开封后一口也未喝被服务人员“一倒了之”,造成严重浪费。一瓶瓶装水,似乎_____,但是积少成多、聚沙成塔,涓涓细流汇成江海,切莫小看这里面的节约潜力,应当减少甚至杜绝“半瓶水”浪费行为、让”光瓶行动“成为与会者的自觉行为。 依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。
58. 航天技术、活动的发展往往先于规则的发展,但人类航天不可能在法律规则真空中获得长期可持续的发展。法律概念和法律原则规则是构建法律体系的基础。然而,国际社会对于太空交通管理的讨论,尚停留在基础概念(如什么是太空交通管理)、基本要素(如太空态势感知、太空碎片减缓治整治、太空操作)或基本机制(如通知通报、磋商协商)阶段,这虽然对于增强对太空交通管理的认知具有积极作用,但由于对核心法律概念、原则和规则缺乏关注和深入讨论,因此并不能为未来的太空交通国家管理、太空交通国际治理法律体系的构建提供根本支撑。 根据这段文字,下列哪项最接近作者的观点( )。
68. 设计教学法,也叫单元教学法,目的在于设想,创设一种问题的情景,让学生自己去计划去执行解决问题,设计教学法要求废除传统的班级授课制,摒弃教科书,不受学科限制,由学生根据自己的兴趣决定学习内容,在自己设计,自己负责的单元活动中获得相关知识和解决实际问题的能力。根据上述定义,下列符合设计教学法的是( )。