训练学生估计不同大小长方形的面积，一段时间后，测试结果发现学生估计长方形面积的能力提高，而估计圆形面积的能力并未提高。这个实验可以支持（  ）。 

49. 学生在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征，这种学习称作（ ）。

25. 某次数学考试，应用题的文字冗长，学生读题时间长，测验最后得分不高。以（ ）评价此次考试最恰当。

弱智儿童的明显特征是普通智力和（ ）落后于同龄儿童。

强调无意识动机对学生心理和行为影响的心理学家是（ ）。

93.直觉思维是指不经过明显中间推理过程就能得出结论的思维方式。（ ）

教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（ ）。

16.在教育法律关系中，中小学校和教职员工可以依法分别称为法律关系的（ ）

一次考试的失利让李东很沮丧，回家时遇到邻居张阿姨并得到她的安慰鼓励，使得他振作起来。因此，我们可以称张阿姨为李东的“教育者”。（ ）

在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神、与面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了（ ）。

97.档案评价是一种量化的教学评价方法。（ ）

广义的法是指具体的法律规范包括宪法、法令、法律、行政法规、地方性法规、行政规章、判例、习惯等各种成文法和不成文法。