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正确答案 :×
解析
【金标尺解析】本题考查对形式教育与实质教育的认识。实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的,德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论者认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。实质教育强调知识本位,容易走进应试教育的误区。形式教育形成于17世纪,代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育认为教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展。因此形式教育论提倡能力本位。形式教育论注重学习迁移,它是一种早期的学习迁移理论,认为通过一定的训练,使心灵的官能或某种官能得到发展,就能转移到其他学习上去。因此,形式教育论提倡能力本位,注重学习迁移。
故表述错误。
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26.( )是美国心理学家、新行为主义学派的代表人物,他一生致力于操作性条件反射的研究。他提出了“强化论”,认为把实验中动物的行为分解为几个简单动作,然后按一定程序有步骤地进行强化,就可以使动物学会复杂的行为。
6.“优生学”体现了( )的观点。
3.下列关于我国中小学德育改革的主要趋势的表述,正确的有( )。
35.有的小学生愿意上课不愿意总做游戏,认为做游戏不像小学生,他们的学习动机是直接与学习活动本身相联系的,小学生年级越低,学习动机越( )。
25.案例:俄国医生鮑特金描述过一个病例。这个病人除了一只眼和手上的一小部分有感觉外,全身其它部分都失去了感觉。如果这个病人再闭上这只眼,别人也不去触动他的那只手,他很快就睡着了。此案例说明了( )。
32.学生练习如何穿针,溜冰、扔铅球,作图、写字、绘画等使身体灵活运动的能力属于( )技能。
17.在教育部印发的《中学教师专业标准(试行)》中,要求教师“掌握所教学科课程标准”,“了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点”,“掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略”。这些知识属于( )。
11.我国最早的小学教育产生于( )时期。
34.小学生一年级时很听老师的话,老师让干啥他干啥,此时的小学生处于( )阶段。
28.英语老师先教学生“花”的英文单词,再教学生“百合、玫瑰、郁金香”等英文单词,并要求学生把后者纳入前者的类别中,这种知识学习属于( )。
16.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考,发明了锯子。这种创造活动的心理机制属于功能固着。( )
4.德育就是对学生进行思想品德教育。( )